Почему молодые учителя уходят из японских школ: что показывает новая статистика
Японская школа становится моложе.
Содержание
Средний возраст учителей в начальных и средних школах снижается, а доля педагогов младше 30 лет растёт. На первый взгляд это хорошая новость: поколение массовых пенсионных уходов постепенно сменяют новые специалисты.
Но одновременно увеличивается число педагогов, которые покидают государственные школы по причинам, не связанным с выходом на пенсию. А число увольнений, связанных с психическими расстройствами, в начальных, средних и старших школах достигло нового максимума.
Эта картина особенно отчётливо проявилась после того, как 22 июля 2026 года Министерство образования Японии опубликовало промежуточные результаты нового 学校教員統計調査（がっこうきょういんとうけいちょうさ） — статистического исследования школьных педагогов. Исследование проводится раз в три года и охватывает возраст, стаж, зарплаты, приём на работу и уход из профессии. Окончательные результаты MEXT планирует опубликовать в марте 2027 года.
Японские школы действительно становятся моложе
Новые данные показывают достаточно заметное изменение возрастной структуры.
Средний возраст педагогов государственных школ сейчас составляет:
- 41,8 года в начальной школе — на 0,3 года меньше, чем три года назад;
- 42,5 года в средней школе — на 0,5 года меньше;
- 46 лет в старшей школе — на 0,2 года меньше.
Одновременно увеличивается доля учителей младше 30 лет.
Сейчас она составляет:
- 20,6% в начальных школах;
- 18,7% в средних;
- 11,7% в старших.
Во всех трёх категориях показатель вырос по сравнению с предыдущим исследованием.
Доля педагогов старше 50 лет, наоборот, снизилась — до 29,4% в начальной школе, 31,6% в средней и 43% в старшей. Эти изменения хорошо видны в официальных возрастных таблицах и графиках MEXT.
То есть выражение «японские учителя стареют» уже не вполне описывает современную школу.
В начальной школе примерно каждый пятый педагог младше 30 лет.
Но число уходов по причинам, не связанным с пенсией, растёт
У возрастной структуры есть и другая сторона.
В статистике MEXT отдельно выделяется категория 定年以外（ていねんいがい） — уход с работы по причинам, не связанным с достижением пенсионного возраста.
По новым данным, в 2024 финансовом году государственные школы покинули:
- 8334 учителя начальной школы;
- 4751 учитель средней школы;
- 2455 учителей старшей школы.
Всего — 15 540 человек.
Эти цифры можно проверить непосредственно в официальных таблицах MEXT.
Японский профсоюз учителей 日教組（にっきょうそ） — Japan Teachers’ Union — отдельно обратил внимание на молодых работников.
Среди педагогов в возрасте 25–29 лет по причинам, не связанным с выходом на пенсию, ушли:
- 1525 человек из начальных школ;
- 1020 из средних;
- 1297 из старших.
Профсоюз рассматривает эти цифры как один из признаков проблем с удержанием молодых специалистов. Анализ JTU основан на тех же официальных таблицах MEXT.
При этом важно не делать слишком прямой вывод, что все эти люди «разочаровались в профессии».
Категория ухода включает разные обстоятельства. Но другие данные MEXT показывают, что условия труда и психическое здоровье действительно остаются серьёзной проблемой.
1319 учителей ушли из-за психических расстройств
Самый тревожный показатель новой статистики связан с психическим здоровьем.
В 2024 финансовом году государственные начальные, средние и старшие школы покинули по этой причине 1319 педагогов.
По типам школ:
- начальная школа — 801 человек;
- средняя — 365;
- старшая — 153.
Это на 369 человек больше, чем в предыдущем исследовании, и максимум за весь период наблюдений по этой серии данных.
На такие увольнения пришлось около 8,5% всех уходов по причинам, не связанным с пенсией, в трёх основных типах школ.
Долгосрочная динамика особенно заметна в начальной школе. В 2015 финансовом году по этой причине ушёл 331 педагог, а в 2024-м — уже 801.
То есть показатель вырос примерно в 2,4 раза.
Увольнение — только часть проблемы
Гораздо больше педагогов не увольняются, а временно прекращают работу.
Согласно отдельному исследованию MEXT, в 2024 финансовом году 7087 педагогических работников государственных школ находились в 病気休職（びょうききゅうしょく） — отпуске по болезни из-за психических расстройств.
Это 0,77% от примерно 923 тысяч работников образования, вошедших в статистику.
Годом ранее таких случаев было 7119.
Подробные данные опубликованы в исследовании MEXT о состоянии работников государственных школ.
Отдельно Министерство образования подготовило руководство по поддержке психического здоровья учителей государственных школ, где профилактика, раннее выявление проблем и помощь при возвращении на работу рассматриваются уже как самостоятельная часть кадровой политики.
Почему учителя испытывают такой стресс
Здесь важно быть осторожными: официальная статистика не позволяет назвать одну универсальную причину.
MEXT отдельно спрашивает местные управления образования, какие факторы, по их мнению, были связаны со случаями психических расстройств среди педагогов.
Наиболее часто они называли:
- 26,5% — работа непосредственно с учениками и сложности, связанные с их обучением и воспитанием;
- 23,2% — отношения внутри коллектива: с руководством, коллегами и подчинёнными;
- 12,7% — административные обязанности, школьная документация, отчётность и другие организационные задачи.
Дальше идут обострение уже существовавших проблем, личные обстоятельства, взаимодействие с родителями и местными жителями, физическое состояние и переводы на другие должности.
При этом MEXT подчёркивает, что причины психических расстройств обычно комплексные, а эти проценты отражают оценку местных органов образования, а не медицинское установление одной причины для каждого конкретного человека.
Детальные данные опубликованы в материалах MEXT о психическом здоровье работников школ.
Для молодых работников есть ещё один показательный момент.
Среди педагогов младше 30 лет именно трудности, связанные с непосредственной работой с учениками, местные управления образования называли особенно часто — в 33,5% случаев.
Получается важный нюанс: трудность работы японского учителя — это не только привычный образ человека, который до ночи заполняет бумаги.
Это одновременно класс, дети, родители, отношения в коллективе, административная работа и необходимость справляться со всем этим уже с первых лет карьеры.
И одновременно Японии не хватает учителей
Проблема удержания сотрудников становится особенно болезненной потому, что заменить ушедших оказывается всё сложнее.
В марте 2026 года MEXT опубликовало новое общенациональное исследование так называемого 教師不足（きょうしぶそく） — дефицита учителей.
По состоянию на 1 мая 2025 года школам не хватало 3827 педагогов относительно числа ставок, которые местные управления образования планировали заполнить.
Из них:
- начальные школы — 1699 человек;
- средние — 1031;
- старшие — 508;
- школы специального образования — 589.
Для сравнения: в аналогичном исследовании 2021 года общий дефицит составлял 2065 человек.
Эти данные опубликованы в общенациональном исследовании MEXT о дефиците учителей.
Ситуация по стране распределена крайне неравномерно.
В восьми обследованных системах образования дефицита не зафиксировали вообще. По сравнению с 2021 годом ситуация улучшилась в 23 местных системах образования и ухудшилась в 43.
То есть проблема не одинакова для всей страны, но в целом кадровый дефицит остаётся заметным.
Откуда берётся дефицит
И здесь официальные ответы заметно сложнее фразы «никто больше не хочет быть учителем».
В исследовании MEXT местные органы образования называли сразу несколько причин:
- увеличение числа отпусков по беременности, родам и уходу за детьми;
- рост потребности в замене сотрудников, ушедших на больничный;
- сокращение числа людей, готовых работать временными преподавателями;
- переход временных учителей на постоянные ставки после успешной сдачи конкурса;
- устройство потенциальных временных преподавателей в другие школы;
- уход части кандидатов в другие отрасли;
- большее, чем ожидалось, число увольнений.
Так возникает довольно неприятный круг.
Если в школе не хватает человека, обязанности распределяются между оставшимися сотрудниками. Если временную замену найти сложно, нагрузка на коллектив становится ещё выше.
Желающих сдавать экзамен на учителя тоже становится меньше
Есть ещё один показатель.
В конкурсе на должности учителей государственных школ для набора 2025 года участвовали 109 123 человека.
Это минимальное число за весь период доступной статистики.
При этом на работу приняли 37 375 человек — максимум с 1986 года.
В результате средний конкурс снизился до 2,9 кандидата на место, что стало историческим минимумом.
Для начальной школы конкурс составил всего 2 кандидата на место.
Для сравнения: в начале 2000-х показатель доходил до 12,5 человека.
Все эти данные опубликованы в статистике MEXT по конкурсам на должности учителей.
Но сравнивать показатели начала 2000-х и сегодняшнего дня напрямую тоже нужно осторожно.
Сейчас Японии требуется значительно больше новых учителей из-за смены поколений и массовых пенсионных уходов.
Министерство образования связывает снижение конкурса не только с уменьшением числа новых кандидатов, но и с тем, что становится меньше людей, которые повторно сдают экзамен спустя год или несколько лет.
При этом MEXT признаёт, что потенциальных педагогов беспокоят условия труда в школах. Это отмечалось и в комментариях министра образования о падении числа кандидатов.
Значит ли это, что молодёжь больше не хочет быть учителями?
Не совсем.
Новые данные как раз показывают, что молодых людей в школах становится больше.
В начальной школе педагоги младше 30 уже составляют более пятой части коллектива, а средний возраст преподавателей снижается.
Проблема находится в другом месте: привлечь молодого специалиста в школу и удержать его там на десятилетия — не одно и то же.
Японская система одновременно должна:
- заменить большое поколение уходящих на пенсию педагогов;
- привлечь новых кандидатов;
- найти временных преподавателей;
- закрывать внезапно освободившиеся места;
- снизить нагрузку на тех, кто уже работает;
- поддержать сотрудников с проблемами психического здоровья.
И решить только одну из этих задач недостаточно.
Что Япония пытается изменить
В последние годы MEXT всё чаще говорит не просто о наборе дополнительных учителей, а о комплексной реформе условий труда.
Среди направлений — сокращение административной нагрузки, цифровизация документооборота, увеличение числа вспомогательных сотрудников, пересмотр организации рабочего времени и развитие системы профилактики психических расстройств.
Отдельное внимание уделяется руководителям школ.
В руководстве MEXT по поддержке психического здоровья учителей им рекомендуют замечать признаки проблем раньше, развивать систему консультаций, проводить стресс-проверки и помогать сотрудникам возвращаться на работу после длительных отпусков.
Но свежие цифры показывают, что вопрос уже давно выходит за рамки только «переработок».
Речь идёт о способности школы быть местом, где человек может построить долгую профессиональную карьеру, а не просто выдержать первые несколько лет.
Что показывают новые данные
Парадокс современной японской школы выглядит так: коллективы молодеют именно в тот момент, когда удерживать работников становится особенно важно.
Доля молодых педагогов растёт. Средний возраст снижается. Япония принимает на работу рекордно большое число новых учителей.
Но одновременно растёт число уходов по причинам, не связанным с пенсией, сохраняется очень высокий уровень отпусков по болезни из-за психических расстройств, число кандидатов на государственные должности снижается, а в школах остаются тысячи незаполненных мест.
Поэтому новые данные MEXT — это не история о том, что «японская молодёжь не хочет работать».
Скорее это вопрос о следующем этапе реформы японской школы: может ли система не только найти нового учителя, но и создать условия, при которых он захочет остаться учителем через пять, десять и двадцать лет.
И в ближайшие годы именно этот показатель может оказаться куда важнее среднего возраста педагогов.
Частые вопросы о работе учителей в Японии
Да. По состоянию на 1 мая 2025 года в государственных школах Японии не хватало 3827 педагогов относительно запланированного числа ставок. В начальных школах дефицит составлял 1699 человек, в средних — 1031, в старших — 508, а в школах специального образования — 589. Подробные результаты опубликованы в общенациональном исследовании MEXT о дефиците учителей.
При этом ситуация сильно различается по регионам: существуют территории, где дефицита практически нет, и регионы, где найти педагогов значительно сложнее.
Одной универсальной причины нет.
Учителя могут уходить из школы по личным обстоятельствам, из-за смены профессии или состояния здоровья. Отдельные исследования MEXT показывают, что среди факторов, связанных с психическими расстройствами у педагогов, местные управления образования особенно часто называют работу с учениками, отношения внутри коллектива и административные обязанности.
Важно, что MEXT рассматривает эти причины как комплексные, а не сводит проблему только к переработкам.
Так сказать нельзя.
Напротив, доля молодых педагогов в школах растёт. Согласно новой статистике MEXT, в начальных школах уже 20,6% учителей младше 30 лет, в средних — 18,7%, а в старших — 11,7%.
Проблема скорее заключается не только в привлечении молодых специалистов, но и в том, как удержать их в профессии.
Среди педагогов в возрасте 25–29 лет в 2024 финансовом году по причинам, не связанным с выходом на пенсию, ушли 1525 работников начальных школ, 1020 — средних и 1297 — старших.
На эту тенденцию отдельно обратил внимание Японский профсоюз учителей 日教組（にっきょうそ）.
Однако сама статистика не позволяет утверждать, что все эти люди ушли именно из-за неудовлетворённости профессией.
В 2024 финансовом году 7087 педагогических работников государственных школ находились в 病気休職（びょうききゅうしょく） — отпуске по болезни из-за психических расстройств.
Это около 0,77% педагогических работников, вошедших в статистику. MEXT регулярно отслеживает этот показатель, поскольку психическое здоровье педагогов стало одной из серьёзных кадровых проблем японской школы.
Да.
Средний возраст педагогов сейчас составляет 41,8 года в начальной школе, 42,5 года в средней и 46 лет в старшей. По сравнению с предыдущим исследованием он снизился во всех трёх категориях.
Одновременно уменьшается доля работников старше 50 лет и увеличивается доля молодых педагогов. Возрастную структуру можно увидеть в официальных таблицах MEXT.
Для набора 2025 года средний конкурс на должности учителей государственных школ снизился до 2,9 кандидата на место, а в начальной школе — до 2 человек на место.
Это исторический минимум для соответствующей статистики.
Но причина не только в снижении интереса к профессии. Японии одновременно требуется большое число новых педагогов из-за смены поколений, поэтому количество принимаемых работников выросло. В 2025 году было принято 37 375 человек — максимум с 1986 года.
Подробнее цифры приведены в статистике MEXT по конкурсам на должности учителей.
Читайте также
- Жизнь японского айдола: что скрывают 24 часа за сценой — о рабочей нагрузке, эмоциональном труде, постоянном контроле и профессиональном выгорании в другой известной японской сфере.
- Невидимые: почему в Японии почти не видно бездомных — и что за этим стоит — о социальной проблеме, которая за внешне благополучной картиной японских городов оказывается значительно сложнее.
- Можно ли фотографировать людей в Японии и выкладывать фото в интернет — в том числе о том, почему в Японии особенно осторожно относятся к фотографированию школьников и детей.
Об авторе
Меня зовут Олеся. Я преподаватель японского языка и живу в Японии. Более 15 лет изучаю японский язык, историю и культуру Японии. В своих статьях объясняю сложные темы простым языком, опираясь на японские источники и собственный опыт жизни в стране.
